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2026-07-15
依托药用植物园构建中医药沉浸式实操教学体系
一、引言
中医药学科实践性极强，药用植物辨识、生长规律认知、药材原生形态识别是中医药专业学生的基础必修内容。传统课堂依赖课本图片、静态标本开展教学，存在场景单一、看不到生长过程、实操性不足等问题，导致学生药材辨识能力薄弱、理论与实践脱节。河南百方千草以实体药用植物园为实训基底，结合虚拟仿真教学系统，搭建“线下实景实训+线上虚拟拓展”的双向教学模式，彻底解决中医药实操教学痛点，构建全方位、沉浸式的中医药实训教学体系。
二、传统中医药实操教学存在的突出问题
2.1 教学素材静态化，认知不全面
传统教学多使用干燥标本、图片课件开展教学，只能展示药材成熟固定形态，无法呈现药用植物从播种、生长、开花到结果的完整生长周期，学生难以理解药材生长特性与环境适配规律，对药材原生形态的认知存在片面性。
2.2 稀缺药材素材不足，教学覆盖面窄
珍稀中草药、特色民族药标本存量少、价格高，多数院校无法配齐完整教学素材，学生难以接触小众、濒危药用植物资源，知识体系存在短板，无法适配行业多元化岗位需求。
2.3 实训场景匮乏，动手能力薄弱
多数院校缺乏专属药用植物实训场地，学生无实地观察、辨识、管护的实践机会，只能被动记忆理论知识，野外辨药、药材识别的实操能力难以提升，人才培养质量受限。
三、药用植物园在教学中的具体实践应用
3.1 实景辨识教学，夯实专业基础
依托药用植物园丰富的活体植物资源，组织学生开展实地研学实训。学生可近距离观察不同科属、不同品类药用植物的形态特征、生长习性，直观区分相似药材的细微差异，对比中草药与民族药的品类特色，彻底解决相似药材混淆、特征记忆模糊的学习难点，夯实药材辨识基础。
3.2 管护实训教学，提升实操技能
园区开放种苗培育、日常管护、病虫害防治、采收晾晒等实操项目，让学生全程参与药用植物种植与养护流程，掌握药用植物规范化栽培技术、药材采收标准，熟悉药材从种植到入药的完整流程，弥补传统教学重理论、轻实操的短板。
3.3 虚实结合教学，拓展教学边界
结合百方千草虚拟教学系统，将园区实景植物进行数字化复刻，学生课后可在线上随时随地观摩学习、虚拟辨药、模拟实训。线下实景实操、线上反复巩固，打破季节、天气、场地限制，实现全天候常态化实训，构建完整教学闭环。
四、教学应用成效与总结
药用植物园的落地应用，有效补齐了中医药实操教学短板，丰富了教学场景与教学素材，大幅提升学生的实践能力与专业素养。虚实结合的创新教学模式，适配现代化中医药教育发展需求，为职业院校、高校中医药专业教学改革提供了可复制、可推广的实践方案，助力高素质中医药技能人才培养。
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